Опитувальник

Опитувальник

Рефлексія до модуля 10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме: учитель повинен полегшувати взаємодію учасників проекту під час спільної діяльності; ненав’язливо допомогати групі чи окремій людині в пошуку способів виявлення і розв’язування проблем, налагоджувати комунікативної взаємодії між суб’єктами діяльності,
правильно розподіляти час роботи учнів над проектом.

Рефлексія до модуля 9

Учні класу мають різні рівні навчальних можливостей, по-різному сприймають та відтворюють отриману інформацію. Диференціація у навчанні допоможе задовільнити потреби усіх учнів. Використовуючи документи для визначення навчальних потреб я зможу оцінити що цікаво моїм учням, що є для них важливим і актуальним.  Щоб стати їм самоспрямованими я можу використовувати документи фасилітації (інструкції, контрольні списки тощо). 

Рефлексія до модуля 8

Цей модуль допоміг  зрозуміти, що оцінювання знань учнів повинно відбуватися протягом проекту. Оцінювання повинно акцентувати, як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття.

Корисно дотримуватися таких дій при створенні форми оцінювання;

-самому виконати завдання;

-залучити колег та учнув до створення інструментів оцінювання.

Рефлексія до модуля 7

Цей модуль дав можливість мені познайомитися зі створенням прикладу учнівської роботи.

Учасники поділилися ідеями використання Інтернету у навчанні учнів, створення прикладів учнівської презентації, вікі-статті, блогу, Я побачила, як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікативні технології для процесу навчання учнів.

Рефлексія до модуля 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

• це зацікавить учнів
• надасть нові можливості у спілкуванні
• учні оволодіють новими знаряддями обробки і представлення інформації

Рефлексія до модуля 5

Як завжди було цікаве і насичене заняття. Дізнався нову інформацію про Cisco та Wiki. Працював у групі з цікавими людьми. Коли дискусія у розпалі, тренери зупиняють роботу. Матеріалу багато - часу мало. Треба додатково попрацювати з Wiki.

Рефлексія до модуля 4

Модуль 4 допоміг переглянути різні види оцінювання, ознайомитися з поняттям "формуюче оцінювання", визначити методи, інструменти оцінювання учнівських робіт, оцінювання навчальних потреб учнів. Створено презентацію про основні ідеї вивчення теми. Важко зберігати, перетворювати та переносити створену інформацію в різні програми.

Рефлексія до модуля 3

Велике значення має правильний вибір основних запитань, які повинні спонукати учнів до дослідження та мислення. Вчитель повинен розуміти різницю між ключовим, тематичними та змістовними запитаннями. 
Сподобалась робота у парах. Свіжий погляд збоку, свіжа думка - це корисно для кращого результату.

Рефлексія до модуля 2

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме в черговий раз я переконався, що проекти надають широкі можливості для навчання. Вони залучають учнів до вирішення проблемних ситуацій  та звертаються до питань реального життя учнів. В учнів формуються не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати рішення та демонструвати свої знання і вміння.

Рефлексія до модуля 1

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме які реально можна досягти на тренінгу та продовжувати реалізовувати після нього? Як навчання на тренінгу допоможуть мені вдосконалити власний педагогічний досвід?
Як ресурси програми допоможуть мені підвищити професійний рівень?